PRESENCIAL 3

Presencial 3

Diseño de materiales educativos

Para elaborar material educativo que pueda utilizarse como parte de la tecnología en el aula se deben tomar en cuenta elementos como la psicología del color, pues los colores que se utilicen en el diseño son determinantes para captar la atención inmediata de los alumnos, además, se debe usar adecuadamente el círculo cromático de acuerdo con las combinaciones monocromáticas, complementarias, análogas complementarias y la más recomendada la triada equilátera que como bien dice crea un equilibrio emocional con el uso de tres colores que se complementan entre sí. (Esquivel, 2017).

Psicología del color

En una nota publicada por UNIVERSIA (2018), se plantea que:  • El empleo de los colores es una de las formas de mejorar el rendimiento al aprender.  • La psicología del color rescribe la influencia y los efectos que tienen los colores en el aprendizaje.  • El color es uno de los mejores estimulantes del sentido de la vista y ayuda a la retención de información.

Clasificación y significado de los colores 

En términos generales el color se clasifica en: colores cálidos y colores fríos. En UNIVERSIA (2018), se encuentra que: 

• Los colores cálidos: son colores relacionados con la proactividad y estimulan la creatividad.

 • Los colores fríos: suelen causar serenidad y sensación de calma, lo que los hace útiles para fomentar la concentración.

Estos son algunos significados de los colores más usuales en el diseño de material educativo infantil.

 Blanco Pureza, calma y orden visual  Incentiva la creatividad.

 Rojo  Energía, vitalidad  Ayuda a niños más tímidos.

Amarillo  Positivismo, energía  Estimula la concentración. Bueno para niños con depresión.

Verde  Equilibrio y calma  Mejora la capacidad lectora. 

Naranja  Energía y positivismo  Estimula la comunicación.

Morado  Tranquilidad y misterio  Potencia la intuición.  Adaptada

En CogniFit (2018), se enumeran algunos consejos para utilizar la psicología del color tales como: 

 1. No siempre el color favorito es el más adecuado para todo.

 2. El contexto es fundamental para interpretar y escoger los colores.

 3. La clave está en saber combinar bien los colores

 4. Los colores también tienen que ser funcionales.

 5. Utilizar los colores para mejorar la memoria.

 6. El color debe ser coherente con la forma.

En CogniFit (2018), se enumeran algunos consejos para utilizar la psicología del color tales como: 

1. No siempre el color favorito es el más adecuado para todo.

2. El contexto es fundamental para interpretar y escoger los colores. 

3. La clave está en saber combinar bien los colores

4. Los colores también tienen que ser funcionales. 

5. Utilizar los colores para mejorar la memoria.

6. El color debe ser coherente con la forma.

Uso del círculo cromático

Se presentan cuatro combinaciones elementales, se recomienda utilizar esta imagen cada vez que necesite diseñar un material. Las combinaciones puede utilizarlas dependiendo las necesidades detectadas en el diagnóstico, recuerde que es importante que consulte la tabla de sensaciones que despierta cada color. Lo mejor es utilizar la triada equilátera, pues como su nombre lo indica la combinación de tres colores que forma un equilibrio entre ambos, es decir que el material estará despertando sensaciones equilibradas.

Proporcionalidad en materiales educativos

Se sabe que los maestros producen materiales de dos clases; en primer lugar están los materiales que utiliza al desarrollar contenidos (guías de estudios, guías de trabajo, resolución de problemas, etc.) y en segundo lugar están los materiales que el maestro quiere poner en manos de los alumnos para que los usen y aprendan.

Los carteles deben mantener unidad en los textos, es recomendable utilizar letra de molde, para la construcción de los letreros se puede utilizar un normógrafo (instrumento de confección de letras para material visual)

Tipos de carteles

Carteles variables: son los montados con figuras en orden de secuencia de ideas y que pueden ser movibles para llevar a cabo las necesarias sustituciones, de acuerdo con las conveniencias y necesidades de información.    Carteles permanentes: son menos dinámicos, ya que no se puede cambiar su temática, pero pueden ser mejor elaborados.   Cartel para descubrir o destapar: contiene un tema desarrollado en tópicos o ilustraciones, todos ellos recubiertos con tiras de papel que se retiran conforme el desarrollo del tema. 

Carteles tridimensionales:

 poseen objetos pegados en una base de cartón con el fin de causar un efecto de relieve, también pueden colocarse objetos reales que no sean tan pesados. Un cartel puede troquelarse, para dar un efecto en tercera dimensión.     Las normas más funcionales para confeccionar carteles son las siguientes: 

• Un buen cartel debe atraer todas las miradas, dominar la atención, mostrar claramente las cosas y transmitir una idea o mensaje definido. 

• El señuelo del cartel es la ilustración, debe ser viva, expresiva y de atrayentes colores. 

• El texto debe ser breve, incisivo y por ende, fácilmente comprensible. 

• La disposición general es un factor importantísimo y debe ser estudiada previamente por medio de bocetos. 

• El uso de los colores debe ser equilibrado; el colorido no debe ser ni muy difuso ni demasiado “chillón”, sino vivo y armonioso, en la sección en donde se desarrolla la psicología del color y el uso del círculo cromático hay recomendaciones para este efecto. 

• Los asuntos tranquilos, que sugieren reposo, calma, ternura, etc., requieren colores análogos, cuya combinación es más suave; los carteles que deben causar impresión requieren colores contrastantes. 

 • Carteles con avisos importantes o urgentes, cuyo mensaje debe ser imperiosamente leído -y de corrido-, deben contar con letreros escritos con colores de óptima visibilidad ejemplo: (negro sobre amarillo degradado, negro sobre blanco, blanco sobre negro, azul sobre blanco) 

En otras palabras, para un título en tamaño 72, los subtítulos deben ser 54 y las definiciones tener un tamaño 40. Estos letreros serían grandes. 

Para letreros medianos el título sería 66, los subtítulos 48 y los textos 36. 

Y para letreros pequeños y en las medidas mínimas el título tendría que ser 60, el subtítulo 44 y los textos 32. 

Cabe resaltar que las dimensiones propuestas fueron sometidas a prueba en proyecciones realizadas en un salón de clase cuyas dimensiones son 6 por 5 metros, las dimensiones grandes logran visualizarse desde cualquier ángulo del salón. Las medianas logran visualizarse hasta tercera parte del salón y las pequeñas se visualizan hasta la mitad del salón. Recuerde para las proyecciones también influye la resolución del proyector que utilice, además de la absorción de luz que tenga el salón de clase.

Adaptabilidad del material al contexto de aplicación  

Los materiales deben adaptarse al contexto de aplicación, para hacer este ejercicio es necesario retomar los diagnósticos para planificar el material educativo a diseñar. 

La adaptación del material va desde incluir en los materiales sólo texto hasta incluir sólo imágenes. Esta decisión dependerá del tipo de material que se vaya a diseñar, de las características del grupo al que va dirigido, del tema que se vaya a desarrollar, del grado con el que se esté trabajando, etc. 

La adaptación consiste en crear formas nuevas de usar recursos existentes. Puede haber prototipos o ilustraciones que sirvan como guía, pero la producción definitiva depende del trabajo que el maestro realiza para resolver por sí solo muchos problemas. En la producción adaptada hay que tener capacidad de juicio, autodirección e iniciativa. A menudo, también se requiere de algunas formas de inventiva.

Adaptar un material significa que tendrá que transformar el lenguaje técnico a un lenguaje coloquial o un lenguaje sencillo que los alumnos puedan entender. También significa que usted puede utilizar una lámina ilustrativa que puede comprar en cualquier librería pero que debe adecuarla al contenido que está desarrollando.



ejemplo de como pintar una mandala.